СПЕЦИФИКА ОЦЕНКИ СТУДЕНТАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВУЗА СВОИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПЕРСПЕКТИВ ArticleСобкин В.С., Лыкова Т.А., Собкина А.В.Теоретическая и экспериментальная психология. Том 15. 2022. С. 122-137
RECOMMENDATIONS FOR DEVELOPING STRESS RESILIENCE IN THE LEARNING ENVIRONMENT ArticleJafarova T.J., Lykova T.A.Психологическое здоровье личности: теория и практика. 2022. С. 220-224
СПЕЦИФИКА ОТНОШЕНИЙ В СТУДЕНЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ В КОНТЕКСТЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ArticleЛыкова Т.А.Педагогическое образование: оптимизация, модернизация и прогноз развития. 2022. С. 120-128
APPROACHES TO THE STUDY OF THE PROBLEM OF INTERCULTURAL COMMUNICATION ArticleKostyreva A.I., Ulyanova A.V., Lykova T.A.Actual Problems in Modern Linguistics and the Humanities. 2021. С. 265-275
ОТНОШЕНИЕ К ОБРАЗОВАНИЮ СТУДЕНТОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВУЗА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ ArticleЛыкова Т.А.Педагогическое образование: оптимизация, модернизация и прогноз развития. 2021. С. 61-67
ОСОБЕННОСТИ ЖИЗНЕННОЙ ПОЗИЦИИ СТУДЕНТОВ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ И СТУДЕНТОВ С СОХРАННЫМ ЗДОРОВЬЕМ ArticleСобкин В.С., Лыкова Т.А., Собкина А.В.Художественное образование и наука. 2021. С. 168-179
ОТНОШЕНИЯ С РОДИТЕЛЯМИ СТУДЕНТОВ С ОВЗ И ИНВАЛИДНОСТЬЮ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ РЕСУРС ПРИ ПОЛУЧЕНИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ ИСКУССТВА ArticleСобкин В.С., Лыкова Т.А., Собкина А.В.Художественное образование и наука. 2021. С. 184-196
ИНКЛЮЗИЯ И ОТНОШЕНИЕ К ОБРАЗОВАНИЮ СТУДЕНТОВ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВУЗА ArticleСобкин В.С., Собкина А.В., Лыкова Т.А.Художественное образование и наука. 2020. С. 175-188