Особенности отношений доверия и недоверия между студентами разных культурных групп

В статье раскрыты актуальные вопросы межкультурного взаимодействия субъектов профессионального образования с учетом интенсификации процессов интернационализации в высшей школе. На основе анализа теоретических концепций и эмпирических данных обоснованы специфические особенности отношений доверия и недоверия между студентами в контексте восприятия друг друга как представителей разных культур. Представлены результаты эмпирического исследования, раскрывающие содержание критериев доверия и недоверия студентов китайской, африканской и латиноамериканской общностей к сверстникам - представителям иных культурных групп. Методологической основой исследования выступила модель А. Б. Купрейченко, где в качестве критериев доверия и недоверия рассматриваются надежность, единство, знание, приязнь, расчет, недостатки. Проанализированы выявленные различия в содержании и степени выраженности критериев доверия и недоверия в межличностных взаимоотношениях студентов китайской, африканской и латиноамериканской общностей с ровесниками - представителями других культур. Результаты исследования представляют научную значимость для исследователей психологических проблем кросс-культурной коммуникации и взаимодействия, а также могут быть использованы при разработке мероприятий профилактической и коррекционной направленности по созданию в поликультурной среде высших учебных заведений условий для развития межкультурного диалога представителей разных социальных общностей.

The article treats relevant issues of intercultural communication of vocational students taking into consideration the intensification of internationalization in higher education institutions. The analysis of theoretical concepts and empirical data is used to substantiate trust and mistrust relationships between students belonging to different cultural groups. The article presents the results of an empirical study focusing on the criteria of trust and mistrust between Chinese, African and Latin American students. The research is based on the Kupreychenko model, where reliability, unity, knowledge, affection, convenience, and deficiencies serve as major criteria of trust and mistrust. The article analyzes the content and intensity of trust and mistrust criteria in interpersonal relationships between Chinese, African and Latin American students and representatives of other cultures. The results of the research can be used by scholars investigating psychological problems associated with cross-cultural communication and can be used for prevention and correction of intercultural communication problems in multicultural learning environments of higher education institutions.