Обзор различных форматов выдачи обратной связи при оценке сочинений студентов на начальном уровне.

В статье рассмотрены различные виды обратной связи (письменная, аудио, видео и устное обсуждение в аудитории), которые преподаватель может дать начинающим студентам вовремя их работы над 183 сочинением. Приводятся сильные и слабые стороны каждого формата, а также результаты педагогического эксперимента, проводимого среди студентов первого и второго курса с использованием видео-фидбэка с технологией захвата экрана.

This article addresses several types of feedback (written, audio, video feedback and oral discussion of mistakes in class) that a teacher can organize for beginner Japanese students as part of their composition writing. The advantages and disadvantages of each format are discussed. The results of a pedagogical experiment conducted among first- and secondyear students using video feedback through a screen capture technology and its perception by students are presented.