Методологические принципы исследования психологической концепции одаренности

Установлено, что в настоящее время система психологического знания об одаренности существует в форме концепции, т. е. такой системы организации знания, которая, в отличие от теории, не претендует на абсолютную терминологическую строгость, логическую непротиворечивость и полноту, достоверность и обоснованность всех своих положений. Для понимания системы психологического знания об одаренности, оформленного в виде концепции, в статье разработаны основные методологические принципы исследования этой концепции, рассмотрено, что представляет собой концепция как форма организации знания, в чем состоит ее отличие от других форм организации знания, в первую очередь от теории.

The study establishes that at present the system of psychological knowledge about giftedness exists in the form of a concept, i.e. such a system of organizing knowledge that, unlike theory, does not claim to be absolute terminological rigor, logical consistency and completeness, reliability, and validity of all its provisions. To understand the system of psychological knowledge about giftedness, formalized in the form of a concept, the study attempts to develop the basic methodological principles for studying this concept, considers what the concept is as a form of knowledge organization, what its difference from other forms of knowledge organization, primarily from theory, is.