Тернистый путь к инновационной экономике

Анализируется необходимость становления инновационной экономики в России как для обеспечения безопасности, так и для повышения качества жизни. В процессе ее создания происходит замена природного и физического капитала человеческим капиталом. Раскрывается сущность понятий «модернизация» и «инновации», их взаимосвязь и роль в становлении инновационной экономики. Критически анализируется проект Стратегии «Инновационная Россия 2020». С позиций системного анализа раскрываются факторы и особенности инновационного процесса, его основные этапы и поколения. Анализируются проблемы и обосновываются основные подходы к запуску инновационного процесса и формированию национальной инновационной системы «сверху». Базируясь на положении системного анализа о том, что системы, которые сами добывают информацию для своего развития на основе саморегулирования и самоорганизации, — наиболее организованные, делается вывод, что формирование таких систем, обладающих необходимыми знаниями и креативностью, должно стать главной заботой системы образования и условием запуска инновационного процесса «снизу».

THE THORNY PATH TO INNOVATIVE ECONOMY

Formation of an innovative economy in Russia is vital for ensuring national security and for improving the quality of life. A further rolling down of the Russian economy into export specialization can be interrupted only by creating an innovative economy, while the natural and physical capital are replacing by human capital. The essence of the concepts of modernization and innovation and their interactions and role in the innovative economy are revealed. The draft of the strategy “Innovative Russia 2020” is critically reviewed. The factors and characteristics of the innovation process, its main stages and generations are revealed from the standpoint of system analysis. Problems and main approaches to launch the innovation process and to formation of the National Innovation System "from above" are analysed. Based on the position of system analysis that those systems, which obtain information for their development based on self-regulation and self-organization, are the most organized, it is concluded that the formation of such systems with the necessary knowledge and creativity, should be the main concern of the education system and the condition of starting the innovation process “from below”.