Journal of Geochemical Exploration. Vol. 292. 2027. 108255 p..
ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ: МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ РАЗГОВОРНОГО КЛУБА
В статье говорится о поэтапном описании плана проведения занятий, методах и приемах работы, мотивирующих обучающихся к активному речевому взаимодействию. Анализируются трудности и возможности работы в полиэтнических группах. Целью данного исследования является разработка и апробация методики организации внеаудиторной работы в формате разговорного клуба как средства совершенствования навыков межкультурной коммуникации иностранных студентов технических профилей. Новизна заключается в подробном описании методического инструментария, учитывающего баланс универсальных и культуроспецифичных элементов занятий. Апробация разработанной методики показала её эффективность в создании инклюзивной (в широком смысле слова) образовательной среды. Практическая значимость определяется возможностью внедрения представленных сценариев занятий в учебный процесс вузов. По итогам проведенного исследования установлено, что разговорный клуб формирует пространство для равноправного диалога культур, где участники выступают одновременно как носители и реципиенты культурных ценностей. Отсутствие жестких рамок способствует установлению горизонтальных коммуникативных связей между представителями разных этносов. Такая среда создает предпосылки для взаимного признания культурной идентичности всех участников.
TEACHING RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE: METHODS OF ORGANIZING A CONVERSATION CLUB
The article describes stages of a lesson plan, methods and techniques of work that motivate students to engage in active speech interaction. The difficulties and opportunities of working in multiethnic groups are analyzed. The purpose of this research is to develop and test methods for organizing extracurricular activities in the conversation club format as a means of improving the intercultural communication skills of international students of technical profiles. The novelty lies in the detailed description of methodological tools that take into account the balance of universal and culture-specific elements of classes. The approbation of the developed methodology has shown its effectiveness in creating an inclusive (in the broadest sense of the word) educational environment. The practical significance is determined by the possibility of introducing the presented scenarios of classes into the educational process of universities. Based on the results of the study, it is found that the conversation club forms a space for an equal dialogue of cultures, where participants act simultaneously as carriers and recipients of cultural values. The absence of rigid frameworks promotes the establishment of horizontal communication links between representatives of different ethnic groups. Such environment creates prerequisites for mutual recognition of the cultural identity of all participants.
Authors
Анумян К.С. (Anumyan K.S.) 1 , Тимощенкова Л.В. (Timoshchenkova L.V.)
Publisher
Редакция международного научного журнала Мир науки, культуры, образования
Issue number
119
Language
Russian
Pages
248-251
State
Published
Link
Number
4
Year
2026
Organizations
- 1 Peoples Friendship University of Russia named after Patrice Lumumba
Keywords
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ (РКИ); РАЗГОВОРНЫЙ КЛУБ; МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ; КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ
Share