KINSHIP TERMS IN CHINESE TEACHER-STUDENT COMMUNICATION AS A REFLECTION OF CULTURE AND COGNITION

This paper examines the use of kinship terms in Chinese teacher-student communication and how they reflect cultural values and cognitive processes. Through analysis of naturalistic data, the paper explores the factors that influence the use of kinship terms, including social identity, power dynamics, and social distance. The findings suggest that the use of kinship terms in Chinese teacher-student communication is a complex phenomenon reflecting the interplay between culture and cognition.

В данной статье рассматривается использование родственных терминов в коммуникации китайских преподавателей и студентов, а также как они отражают культурные ценности и когнитивные процессы. Путем анализа естественных данных исследуются факторы, влияющие на использование родственных терминов, включая социальную идентичность, динамику власти и социальное расстояние. Наши результаты показывают, что использование родственных терминов в коммуникации между китайскими преподавателями и студентами - это сложное явление, которое отражает взаимодействие культуры и когнитивных процессов.