Становление и развитие педагогической системы И.А. Соколянского

Объект исследования: педагогические концепции отечественных мыслителей конца XIX - первой половины XX века. Цель: выявление особенностей педагогического учения И.А. Соколянского; определение его значения для развития специального образования в России. Обобщены основные научные представления о педагогической деятельности И.А. Соколянского; установлены роль и функции педагогов, семьи и сверстников, участвующих в формировании и развитии "нетипичных" детей, расширено их образовательное пространство. Получены результаты наблюдений, подтверждающие гипотезу о том, что эффективность и успешность педагогической системы И.А. Соколянского в организации воспитания и обучения детей со сложной структурой нарушения определяются совокупностью профессионально проводимых мероприятий. Результаты внедрены в университете и МДОУ детский сад N 110 г. Владимира.