Методика экспертизы аксиологического и антропологического содержания учебников по иностранным языкам для общеобразовательной школы

Диссертационное исследование посвящено разработке научно-обоснованного инструментария, позволяющего осуществлять экспертизу, направленную на аналити-ческое рассмотрение аксиологического и антропологического содержания учебников иностранного языка и оценивание педагогической состоятельности данных учебников в формировании у обучающихся аксиологических и антропологических представле-ний и рисунков поведения, соответствующих языковому коду культуры. Цель работы – теоретическое обоснование и эмпирическая проверка алгоритмической разработки, позволяющей осуществлять экспертизу, направленную на выявление и аналитическое рассмотрение аксиологического и антропологического содержания учебников ино-странного языка, а также на определение их педагогической состоятельности в фор-мировании у обучающихся современных аксиологических и антропологических пред-ставлений и рисунков поведения, соответствующих языковому коду культуры. Для экспертизы аксиологического и антропологического содержания учебников ино-странного языка для общеобразовательной школы разработан модифицированный ал-горитм, позволяющий осуществлять экспертизу аксиологического и антропологиче-ского содержания учебников английского языка для общеобразовательной школы. Эффективность разработанного алгоритма проверена в процессе экспертизы аксиоло-гического и антропологического содержания учебника английского языка “Spotlight” для 11 класса и учебного пособия по английскому языку “City Stars” для 11 класса. Материалы, полученные в ходе данного исследования, могут быть применены при проведении экспертных мероприятий, ориентированных на изучение аксиологическо-го и антропологического содержания учебников английского языка для общеобразо-вательной школы, а также при выполнении работ по совершенствованию содержа-тельного дизайна данных учебников.