Представленное исследование является актуальным в связи с внедрением новых образовательных стандартов, принятых в России после ее присоединения к Болонскому процессу. Цифровизация общества предъявляет специфические требования к организации учебного процесса в высшей школе. Опираясь на традиционные методики, в также на личный опыт, авторы разрабатывают собственные оригинальные постулаты, помогающие устранить барьеры, препятствующие эффективности аудирования иноязычных текстов студентами-дигиталами.
The presented research is relevant in connection with the introduction of new educational standards adopted in Russia after its accession to the Bologna process. Digitalization of society imposes specific requirements on organizing the educational process in higher education. Based on traditional methods, as well as on personal experience, the authors develop their own original postulates that help to eliminate barriers preventing the effectiveness of digital students' listening to foreign-language texts.