Лингвометодическое сопровождение процесса интеграции детей мигрантов в образовательное пространство российской школы (Опыт Домодедовского округа Московской области)

Статья посвящена определению роли и места русского языка в организации обучения детей мигрантов в российской школе. В ней описывается разница методических систем и принципов организации обучения в поликультурных классах школ Российской Федерации разного типа. В настоящее время в России организована система повышения квалификации педагогов, работающих с данным контингентом учащихся. Статья представляет практический опыт организованной интеграции детей мигрантов образовательных организаций Домодедовского округа Московской области.

The article is devoted to determining the role and place of the Russian language in the organization of education of migrant children in Russian school. It describes the difference in methodological systems and principles of organization of education in multicultural classes of schools of the Russian Federation of different types. At present, a system of advanced training for teachers working with this group of students has been organized in Russia. The article presents the practical experience of organized integration of migrant children of educational organizations of the Domodedovo district of Moscow region.