Professional development of the teacher in higher education based on innovative pedagogical experience

Introduction. The Russian system of education emphasizes a comprehensive support of pedagogical strategies aimed at creating innovative programs and educational environments, which requires a complete rethink of stereotypes concerning innovative pedagogical experience focused on professional development of the teacher. Research methodology. The research undertaken makes use of scientific approaches as follows: system-activity approach, considering the development of a personality through activity and in the process of activity; acmeological approach, investigating an integral professional development of a personality; andragogical approach, considering optimal conditions for adult education; synergetic approach, considering the process of andragogical support of a teacher in the dissemination of innovative professional experience. Research results. Professional development of the teacher - seen as a continuous process of goal-oriented development of the personality resulting from professional activities and personal mobility aimed at mastering and implementing innovative pedagogical experience for the purpose of professional growth and creative realization of personal potential in the profession - according to the results of the study is presented by: the structure of professional development of the teacher and the levels (basic, reconstructive, creative). Discussion. The authors' program of andragogical support of the dissemination of innovative pedagogical experience (ASDIPE) proposes a system of work for designing the content of upgrading the pedagogical qualification; tools and procedures for implementing the main stages have been developed. Conclusion. The results of the formative experiment have revealed that those teachers who received training under the ASDIPE program increased their dissemination activity and began to perceive dissemination as a reflection of their pedagogical experience and as a way of further professional growth, which proves the effectiveness of teacher's professional development in the process of disseminating innovative pedagogical experience based on the ASDIPE program. © 2018. revistaESPACIOS.com.Introducción. El sistema ruso de educación enfatiza un apoyo integral de las estrategias pedagógicas destinadas a crear programas y entornos educativos innovadores, lo que requiere un replanteamiento completo de los estereotipos sobre la experiencia pedagógica innovadora centrada en el desarrollo profesional del profesor. Metodología de investigación. La investigación realizada utiliza los enfoques científicos de la siguiente manera: enfoque de actividad del sistema, considerando el desarrollo de una personalidad a través de la actividad y en el proceso de la actividad; Enfoque acmeológico, investigando un desarrollo profesional integral de una personalidad; enfoque andragógico, considerando condiciones óptimas para la educación de adultos; Enfoque sinérgico, considerando el proceso de apoyo andragógico de un docente en la difusión de experiencias profesionales innovadoras. Resultados de la investigacion. Desarrollo profesional del profesor (visto como un proceso continuo de desarrollo orientado a objetivos de la personalidad que resulta de actividades profesionales y movilidad personal dirigida a dominar e implementar una experiencia pedagógica innovadora con el propósito de crecimiento profesional y realización creativa del potencial personal en la profesión) De acuerdo con los resultados del estudio se presenta por: la estructura de desarrollo profesional del docente y los niveles (básico, reconstructivo, creativo). Discusión. El programa de autores de apoyo andragógico de la difusión de experiencias pedagógicas innovadoras (ASDIPE) propone un sistema de trabajo para diseñar el contenido de la mejora de la cualificación pedagógica; Se han desarrollado herramientas y procedimientos para la implementación de las principales etapas. Conclusión. Los resultados del experimento formativo han revelado que los maestros que recibieron capacitación en el programa ASDIPE aumentaron su actividad de difusión y comenzaron a percibir la difusión como un reflejo de su experiencia pedagógica y como una forma de mayor crecimiento profesional, lo que demuestra la efectividad de los maestros profesionales. Desarrollo en el proceso de difusión de experiencias pedagógicas innovadoras basadas en el programa ASDIPE. © 2018. revistaESPACIOS.com.