ИНТЕГРАЦИЯ ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВОМ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА

Современные образовательные и технологические достижения открывают новые возможности для поддержки и обучения детей с расстройством аутистического спектра (РАС). Важность использования индивидуализированных подходов и интерактивных технологий в образовании этих детей становится всё более очевидной, поскольку традиционные методы обучения часто не могут полностью удовлетворить их уникальные образовательные и коммуникативные потребности. Исследование направлено на выявление и анализ эффективных стратегий интеграции ассистивных технологий в образовательный процесс детей с РАС для улучшения их учебных результатов и социализации. Объект исследования: интеграция индивидуализированных образовательных программ и интерактивных технологий в процесс обучения детей с РАС. Предмет исследования: влияние ассистивных технологий и индивидуализированных образовательных программ на обучение, развитие и социализацию детей с РАС. Цель исследования: изучить, как индивидуализированные образовательные программы и использование интерактивных технологий могут способствовать улучшению образовательных результатов и социализации детей с РАС, а также выявить основные принципы и методы их эффективной интеграции в образовательный процесс. Методы исследования: для достижения поставленной цели использовались следующие методы исследования: анализ научной литературы по теме, наблюдение за образовательным процессом, интервью с педагогами и родителями детей с РАС, а также анализ результатов применения ассистивных технологий в образовательной практике. Научная новизна: исследование вносит вклад в развитие понимания роли и места ассистивных технологий в образовании детей с РАС, выявляя наиболее эффективные подходы к их интеграции в образовательный процесс. Разработанные на основе исследования рекомендации предлагают практические решения для педагогов и родителей, стремящихся максимально использовать потенциал интерактивных технологий для поддержки обучения и развития детей с РАС.

Modern educational and technological advancements open new opportunities for supporting and educating children with Autism Spectrum Disorder (ASD). The importance of using individualized approaches and interactive technologies in the education of these children becomes increasingly evident as traditional teaching methods often cannot fully meet their unique educational and communicative needs. This study aims to identify and analyze effective strategies for integrating assistive technologies into the educational process for children with ASD to improve their learning outcomes and socialization. Research Object: the integration of individualized educational programs and interactive technologies into the education process for children with ASD. Research Subject: The impact of assistive technologies and individualized educational programs on the education, development, and socialization of children with ASD. Research Aim: to investigate how individualized educational programs and the use of interactive technologies can enhance educational outcomes and socialization for children with ASD, as well as to identify the main principles and methods for their effective integration into the educational process. Research Methods: to achieve the set goal, the following research methods were used: analysis of scientific literature on the topic, observation of the educational process, interviews with educators and parents of children with ASD, and analysis of the results of applying assistive technologies in educational practice. Scientific Novelty: the study contributes to the development of understanding the role and place of assistive technologies in the education of children with ASD, revealing the most effective approaches to their integration into the educational process. Recommendations developed based on the research offer practical solutions for educators and parents aiming to maximize the potential of interactive technologies for supporting the learning and development of children with ASD.