Особенности самоорганизации деятельности студентов с разными стратегиями сетевой коммуникации

В статье представлены результаты теоретико-эмпирического исследования самоорганизации деятельности личности в контексте эффективного распределения временного ресурса. Самоорганизация рассматривается как способность структурировать личное время, тактически планировать собственную деятельность, целенаправленно действовать в решении поставленных задач. Планирование использования времени своей жизни, способы его распределения, как в конкретной ситуации, в том числе и при использовании Интернета, так и в масштабах целой жизни являются важными составляющими жизнедеятельности современных людей и показателями их личной эффективности. Склонность личности к самоорганизации рассматривается как важная составляющая личностного потенциала, позволяющего ей противостоять нежелательным переменам в информационном пространстве. Целью данного исследования является выявление особенностей самоорганизации деятельности студентов, предпочитающих разные стратегии сетевой коммуникации. Результаты эмпирического исследования показывают, что, в целом, студенческую аудиторию характеризует способность концентрироваться на цели, настойчивость, склонность к фиксации на заранее запланированной структуре организации событий во времени, склонность к приложению волевых усилий для завершения начатого дела и вовлеченность в ежедневное планирование по определенным принципам. Студенты, предпочитающие активные стратегии сетевой коммуникации, предпочитают ежедневное планирование своей деятельности по усвоенным принципам. Они склонны фиксировать заранее запланированную структуру организации событий во времени, привязаны к четкому расписанию, используют внешние средства организации деятельности. Недостаточное развитие у студентов способности сконцентрироваться на цели и склонности к активизации волевых усилий для завершения начатого дела и упорядочения активности делают их более склонными к Интернет-зависимости.

Self-organization features of students with different strategies of network communication

The article presents the results of a theoretical and empirical study of the self-organization of a person's activity with an effective allocation of time. Self-organization is seen as the ability to structure personal time and to act purposefully in the solution of assigned tasks. Planning a very important aspect of modern life, the use of time, the ability to allocate it (including when using the Internet) is reflected in the indicators of personal effectiveness. Personal propensity for selforganization is considered an important component of personal potential. The purpose of this study is to identify the characteristics of self-organization of students who prefer different strategies for network communication. The empirical study was carried out using a set of methods, psychodiagnostic tools were authored, original techniques. Students who prefer active network communication strategies prefer daily planning of their activities according to the learned principles. The inadequate development of students' ability to concentrate on the goal and inclination to intensify strong-willed efforts to complete the initiated business and streamline the activity make them more prone to dependence on the Internet. The student audience is characterized by the ability to concentrate on the goal, perseverance, the propensity to fix on the organization's pre-planned structure, the propensity to apply volitional efforts to complete the case.