Лингвоориентированное обучение произношению иностранных студентов на среднем этапе

Рассматриваются проблемы обучения иностранных студентов русскому произношению. На основании проведенного анализа интерференционных фонетических ошибок иностранных студентов среднего этапа утверждается необходимость использования лингвоориентированной методики обучения произношению. Результаты проведенного исследования могут послужить основой для составления соответствующих корректировочных курсов и пособий

Linguistic-oriented pronunciation teaching of foreign students in the intermediate stage

The article describes the problems of teaching foreign student ’s Russian pronunciation. The necessity of using a linguistic-oriented methodology for teaching pronunciation is affirmed on the basis of the analysis of phonetic interference errors of foreign students of the intermediate stage. The results of the study can serve for development of the appropriate remedial courses and manuals