ПЕРСПЕКТИВНЫ И ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ НА ОСНОВЕ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

В данной статье рассматриваются перспективы и проблемы использования ИИ в преподавании иностранных языков. Выявлены преимущества и недостатки применения технологии машинного обучения. Определены проблемы внедрения искусственного интеллекта в образование. В работе подчеркивается значительный потенциал ИИ для персонализации обучения, автоматизации процессов оценки и обратной связи, а также создания интерактивных образовательных платформ. Сделан вывод, что использование искусственного интеллекта в обучении иностранным языкам представляет собой инновационную возможность, которая может значительно улучшить процесс образования.

This article discusses the prospects and problems of using AI in teaching foreign languages. The advantages and disadvantages of using machine learning technology are revealed. The problems of introducing artificial intelligence into education are identified. The paper highlights the significant potential of AI for personalizing learning, automating assessment and feedback processes, and creating interactive educational platforms. It is concluded that the use of artificial intelligence in teaching foreign languages is an innovative opportunity that can significantly improve the educational process.

Авторы
Журнал
Издательство
ООО "Смоленский социологический центр"
Номер выпуска
5-1
Язык
Русский
Страницы
178-181
Статус
Опубликовано
Год
2024
Организации
  • 1 Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы
Ключевые слова
artificial intelligence; education; languages; technologies; teachers; искусственный интеллект; обучение; языки; технологии; преподаватели
Дата создания
05.07.2024
Дата изменения
05.07.2024
Постоянная ссылка
https://repository.rudn.ru/ru/records/article/record/112475/
Поделиться

Другие записи

Матухин П.Г., Петрова М.Г., Копылова П.А., Петров Г.П.
Информатизация образования и науки. Федеральное государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Центр реализации государственной образовательной политики и информационных технологий". 2024. С. 45-60