ТРУДНОСТИ ВЕРБАЛЬНОГО ВЫРАЖЕНИЯПРОСТРАНСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ С ДИСГРАФИЕЙ

В статье рассматривается связь зрительно-пространственных представлений с нарушениями письменной речи у школьников. Отмечается, что недостаточная сформированность пространственных функций у детей приводит к возникновению дисграфии. Дано описание этого речевого отклонения и объяснение причин дисграфических ошибок. Особое внимание в работе уделяется рассмотрению и анализу конкретных ошибок, допускаемых детьми в письменной речи, использованы примеры из детских нарративов.

The article deals with the relationship of visual-spatial representations with writing disorders in schoolchildren. It is noted that the insufficient formation of spatial functions in children leads to the occurrence of dysgraphia. A description of this speech deviation and an explanation of the causes of dysgraphic errors are given. Particular attention is paid to the consideration and analysis of specific mistakes made by children in written speech, examples from children's narratives are used.