Формирование научно-аналитических и коммуникативных навыков у студентов-гуманитариев в международном университете (студенты-гуманитарии поколения Z в международном университете)

Сегодня рекрутинговые организации при отборе потенциальных кандидатов на вакантные должности подчеркивают важность наличия у выпускников вузов развитых коммуникативных и научно-аналитических компетенций, которые являются основными составляющими «soft skills» для студентов гуманитарного цикла, в большей степени способствующих формированию профессионализма, чем «hard skills», что обусловлено смещением приоритетов общества в сторону демократизации и гуманизации социально-психологических принципов выполнения должностных обязанностей в рамках профессий типа «человек-человек». Цель данного исследования - определить методы и приемы формирования навыков научно-аналитической и коммуникативной деятельности в международном университете у студентов-гуманитариев. Межкультурная коммуникация в контексте образовательного процесса, с одной стороны, осложняет развитие данных компетенций, с другой - требует совершенствования принципов преподавания в контексте диалогов культур, что детерминирует формирование исследуемых навыков с учетом национально-культурной специфики изучаемого языка и коммуникации того вуза, где проходит обучение иностранный студент. Данные аспекты являются обязательным условием для успешного интегрирования в потенциальную профессиональную среду. Методология исследования: теоретический анализ научной литературы по рассматриваемому вопросу, контент-анализ, описательный и сравнительный методы. Новизна исследования обусловлена современными тенденциями совершенствования «мягких компетенций» представителей всех профессий в гармонии с мировым научным пространством через призму эффективной межкультурной коммуникации. Результаты исследования свидетельствуют о взаимной корреляции научно-аналитических и коммуникативных умений, синтез основных компонентов которых способствует формированию метакогнитивных характеристик студентов. Формирование исследуемых компетенций целесообразно осуществлять через ролевые игры, мемы, ситуационные задачи, коммуникативные профессионально-ориентированные тренинги, метод активного проблемно-ситуационного анализа («case-study»), который является практико-ориентированным методом организации учебного процесса и включает в себя использование навыков научного диспута, стимулирующий и мотивирующий процессы научно-аналитической и коммуникативной деятельности, а также метод лабораторно-практического контроля и самоконтроля (ситуационные задачи).

Today, recruiting organizations, when selecting potential candidates for vacant positions, emphasize the importance of university graduates having developed communicative and scientific-analytical competencies, which are the main components of "soft skills" for students of the humanities cycle, more conducive to the formation of professionalism than "hard skills", due to the shift in society's priorities towards democratization and humanization socio-psychological principles of performance of official duties within the framework of professions. The purpose of this study is to identify methods and techniques for the formation of scientific, analytical and communicative skills at the international University among students of humanities. Intercultural communication in the context of the educational process, on the one hand, complicates the development of these competencies, on the other hand, requires improving the principles of teaching in the context of cultural dialogues, which determines the formation of the studied skills, taking into account the national and cultural specifics of the studied language and communication of the university where the foreign student is studying. These aspects are a prerequisite for successful integration into a potential professional environment. Research methodology: theoretical analysis of scientific literature on the issue under consideration, content analysis, descriptive and comparative methods. The novelty of the research is due to modern trends in improving the "soft competencies" of representatives of all professions in harmony with the global scientific space through the prism of effective intercultural communication. The results of the study indicate a mutual correlation of scientific, analytical and communicative skills, the synthesis of the main components of which contributes to the formation of metacognitive characteristics of students. It is advisable to form the studied competencies through role-playing games, memes, situational tasks, communicative professionally oriented trainings, the method of active problem-situational analysis ("case-study")