USING VIDEO FEEDBACK IN TEACHING COMPOSITION SKILLS TO BEGINNER JAPANESE LEARNERS

When writing compositions, beginner Japanese learners are faced with several different educational objectives that can be challenging to handle on their own. An important part of the teacher's work at that stage is to provide students with comprehensive and personalized feedback that would contribute to the establishment of a teacher-student dialogue and to the development of their understanding. In this article, to facilitate this process, we study the format of video feedback and its perception by students.

При написании сочинений перед изучающими японский язык на начальном уровне стоит большое количество разносторонних задач, с которыми они не всегда могут справиться самостоятельно. Важная составляющая работы преподавателя в данном случае - дать учащимся исчерпывающую и персонализированную обратную связь по их работе, способствующую развитию их понимания и налаживанию диалога между учеником и преподавателем. В данной статье для выполнения этой задачи мы рассматриваем формат видео-обратной связи и ее восприятие учащимися.