Стратегии совладания и риск депрессии у студентов

В статье рассматриваются актуальные вопросы сохранения и улучшения эмоционального благополучия личности в жизненный период студенчества, наполненный множеством задач и противоречий объективной и субъективной природы, которые могут повышать риск «дебюта» нарушений психического здоровья, в том числе возникновения депрессии. Цель исследования заключалась в выявлении специфических особенностей взаимосвязи стратегий совладания с трудными обстоятельствами и склонности к депрессии у студентов. Авторами осуществлено теоретическое обоснование проблемы, а затем эмпирически доказана гипотеза о существовании прямой по направленности корреляции между стратегиями эмоционально-ориентированного совладания и риском депрессии. Реализация задач исследования осуществлялась на базах Российского университета дружбы народов (Москва, Российская Федерация) и Гродненского государственного университета имени Янки Купалы (Гродно, Республика Беларусь). В тестировании участвовали 108 девушек и 94 юноши, обучавшиеся на бакалавриате по специальностям психологической, математической и IT-направленности. Для обработки результатов диагностики студентов использовались U-критерий Манна - Уитни и корреляционный анализ по К. Спирмену. В статье представлены различия между предпочитаемыми стратегиями совладания со стрессогенными ситуациями и уровнем риска возникновения депрессии у студентов разного пола и профиля обучения. Полученные авторами результаты актуальны, практически значимы и могут использоваться в системе профилактической и консультационной работы социально-психологических служб учреждений высшего образования. Перспективными представляются исследования стратегий совладания и риска депрессии у студентов разных профилей обучения, уточнение методов профилактики депрессии, анализ практико-ориентированных подходов психокоррекционного и терапевтического вмешательства, а также анализ возможностей их применения при работе со студентами. Актуальной является разработка рекомендаций по формированию у студентов адаптивных и эффективных стратегий совладания.

The article treats relevant issues of securing and improving students’ emotional well-being. The article underlines that studenthood is characterized by emotional strain, by objective and subjective problems that can provoke the development of depression. The aim of the research is to identify the connection between difficult situation, student’s proneness to depression and their coping strategies. The authors theoretically substantiate the correlation between coping strategies and risk factors in depression. The investigation was carried out at People’s Friendship University of Russia (Moscow, Russian Federation) and at Grodno University named for Yanka Kupala (Grodno, Republic of Belarus). The survey included 108 female and 94 male bachelor students majoring in psychology, mathematics and IT. To interpret the results of the survey the authors used the Mann-Whitney U test and Spearman’s correlation coefficient. The article presents the correlation between coping strategies and depression proneness in male and female students majoring psychology, mathematics and IT. The acquired results are relevant, have practical significance and can be used for preventive and counseling purposes by educational psychologists working in higher education institutions. The prospects of further research can be associated with the investigation of coping strategies and risks of depression in students, the exploration of preventive measures, the analysis of various correctional and therapeutic approaches, the analysis of their efficiency in university environments. The relevance of the research consists in an attempt to present recommendations pertaining to the formation of adaptive and effective coping strategies in university students.