Отношение студентов к физической активности в условиях смешанного обучения

Цель исследования - определение отношения студентов к физической активности в период COVID-19 (2019-2022 гг.). Методика и организация исследования. В эмпирическом исследовании (интернет-опрос), которое проходило в течение трех лет обучения (1-3 курсы), приняли участие студенты Российского экономического университета им. Г.В. Плеханова (n=1272). Результаты исследования и выводы. Анкетирование показало снижение физической активности студентов, незначительное увеличение числа молодежи, не занимающейся физическими упражнениями. Среди студентов, занимающихся двигательной деятельностью, произошло более рациональное распределение времени с девайсами: 2-3 часа - (8,6-14,7-13,9%), 4-6 часов - (36,4-41,9-41,9%), положительные изменения частоты занятий в неделю (каждый день (32,85-22,7-29,1%); 2-3 раза в неделю (40,6-49,8-44,7%); повышение использования индивидуальных комплексов на профилактику нарушений осанки (8,1-11,2-13,6%). Выводы исследования позволили разработать экспериментальную методику физического воспитания в условиях смешанного формата обучения.

STUDENTS' ATTITUDE TO PHYSICAL ACTIVITY UNDER BLENDED LEARNING

Objective of the study was to determine the attitude of students to physical activity during the period of COVID-19 (2019-2022). Methods and structure of the study. The empirical study (Internet survey), which took place during three years of study (1-3 courses), was attended by students of the Plekhanov Russian University of Economics (n=1272). Results and conclusions. The survey showed a decrease in the physical activity of students, a slight increase in the number of young people who do not go in for physical exercises. Among the students involved in motor activities, there was a more rational distribution of time with devices: 2-3 hours - (8.6-14.7-13.9%), 4-6 hours - (36.4-41.9-41 .9%), positive changes in the frequency of classes per week (every day (32.85-22.7-29.1%); 2-3 times a week (40.6-49.8-44.7%); increasing the use of individual complexes for the prevention of posture disorders (8.1-11.2-13.6%) The findings of the study allowed us to develop an experimental method of physical education in a mixed learning format.