Методика обучения письменному учебно-научному общению в общеобразовательной школе: коммуникативно-когнитивный подход : специальность 13.00.02 "Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный, уровень профессионального образования)" : диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Диссертация посвящена исследованию технологии обучения письменному\r\nучебно-научному общению учащихся общеобразовательной школы: выявлена\r\nроль письменной учебно-научной коммуникации в структуре и содержании\r\nшкольного учебного процесса, описаны механизмы формирования навыков и\r\nумений владения письмом как видом речевой деятельности, представлен\r\nэффективный и рациональный способ подачи как языкового материала,\r\nреализуемого в целенаправленной системе упражнений, так и внеязыкового\r\nчерез разработанную автором лингводидактическую модель обучения\r\nписьменной учебно-научной речи. Результаты проведенного эксперимента\r\nподтвердили эффективность использования описанной лингводидактической\r\nмодели, позволяющей оптимизировать процесс овладения русским языком на\r\nсреднем и заключительном этапах обучения школьников в системе общего\r\nобразования.