О возможности применения когнитивного подхода при изучении директивных речевых актов (на примере англоязычного и арабоязычного академического дискурсов)

Цель исследования - определить роль и степень использования когнитивного подхода при изучении директивных речевых актов. В статье приводится обзор современных теоретических исследований в области речевых актов, а также обосновывается применение когнитивного подхода при изучении директивных речевых актов. Актуальность данного исследования заключается в том, что широкое применение когнитивного подхода для анализа речевых актов в разных языковых группах недостаточно изучено, что приводит к коммуникативным сбоям между участниками коммуникации. Предметом данной статьи является функционирование когнитивного подхода при изучении директивных речевых актов. Объектом является изучение директивных речевых актов на примере англоязычного и арабоязычного академического дискурсов с помощью когнитивного подхода. В качестве основных методов исследования используются описательный, контекстуальный, сравнительно-исторический методы. Новизна нашего исследования заключается в том, что широкое применение когнитивного подхода для анализа речевых актов в разных языковых группах недостаточно изучено, что приводит к коммуникативным сбоям между участниками коммуникации. Изучение способов предотвращения данных коммуникативных сбоев является важной составляющей при выстраивании глобального взаимодействия между участниками коммуникации как в лингвистике, так и в мире в целом. Следовательно, актуальность исследования использования когнитивного подхода заключается в потребности общества в выстраивании адекватного взаимодействия на различных уровнях. В результате проведённого исследования доказывается, что использование когнитивного подхода при анализе директивных речевых актов способствует снижению числа коммуникативных сбоев представителей англоязычного и арабоязычного академического дискурсов. Материалы исследования могут быть использованы в вузах гуманитарного направления при изучении спецкурсов по сопоставительному языкознанию и межкультурной коммуникации, а также полученные данные могут быть применены в процессе учебно-методической деятельности при создании специализированных учебных пособий.

The purpose of the study is to determine the role and degree of use of the cognitive approach in the study of directive speech acts. The article provides an overview of modern theoretical research in the field of speech acts, and also substantiates the use of a cognitive approach in the study of directive speech acts. The relevance of this study lies in the fact that the widespread use of the cognitive approach for the analysis of speech acts in different language groups has not been sufficiently studied, which leads to communication failures between communication participants. The subject of this article is the functioning of the cognitive approach in the study of directive speech acts. The object is the study of directive speech acts on the example of English and Arabic academic discourses using a cognitive approach. Descriptive, contextual, comparative-historical methods are used as the main research methods. The novelty of our research lies in the fact that the widespread use of the cognitive approach for the analysis of speech acts in different language groups has not been sufficiently studied, which leads to communication failures between communication participants. The study of ways to prevent these communication failures is an important component in building global interaction between communication participants both in linguistics and in the world as a whole. Therefore, the relevance of the study of the use of the cognitive approach lies in the need of society to build adequate interaction at various levels. As a result of the conducted research, it is proved that the use of a cognitive approach in the analysis of directive speech acts helps to reduce the number of communicative failures of representatives of the English-speaking and Arabic-speaking academic discourses. The research materials can be used in universities of the humanities in the study of special courses in comparative linguistics and intercultural communication, as well as the data obtained can be applied in the process of educational and methodological activities in the creation of specialized textbooks.