Гидрокинезотерапия как средство инклюзивного образования студентов в области физической культуры

Предметом исследования является восстановление и поддержание здоровья студентов с ограниченными возможностями здоровья. Приводятся правовые аспекты принятые Российской Федерацией, направленные на утверждение гуманистических ценностей, идеалов и гармоничное развитие лиц данной категории. Предлагаемый материал раскрывает особенности реализации инклюзивного образования в высших учебных заведениях. Особое внимание уделяется созданию условий в построение педагогического процесса по физической культуре (плавание) в вузе для студентов с ОВЗ и инвалидов. В качестве средства оптимального использования инклюзии в области физической культуры предлагается гидрокинезотерапия сочетающая оздоровительное и реабилитационное плавание и предполагающая объединение и обучение всех студентов в общей образовательной системе. Основные выводы предложенного метода отображены в исследованиях ученых и издании авторами учебных пособий представляющих гидрокинезотерапию как основное средство укрепления здоровья студентов с ограниченными возможностями здоровья. Показано неоспоримое положительное воздействие воды и занятий плаванием в комплексе физической реабилитации, оказывающие на организм разностороннее влияние и способствующие укреплению и восстановлению опорно-двигательного аппарата. Результаты проведенных исследований свидетельствуют об эффективности применения гидрокинезотерапии и дают основание рекомендовать ее для внедрения в вузах, лечебных заведениях, секциях оздоровительного плавания. Подчеркивается необходимость образовательных организаций общего назначения в расширении своих социальных функций, для решения не только профессионально-образовательных, но одновременно и реабилитационных задач, выступая тем самым в качестве двойственной реабилитационно-образовательной педагогической системы.

The subject of this research is the restoration and maintenance of the health of students with disabilities. The article discusses the legal aspects adopted by the Russian Federation, which are aimed at assertion of humanistic values, ideals, and harmonious development of persons with health limitations. The presented material reveals the peculiarities of implementation of inclusive education in higher educational institutions. Special attention is given to creation of the conditions in organization of pedagogical process in physical culture (swimming) for students with disabilities. Hydro-kinesiotherapy[WU1] is proposed as a means of optimal use of inclusion in the field of physical culture, as it implies therapeutic and recovery swimming, as well as unification and teaching of all students in a single educational system. The main conclusions of the proposed method are reflected in the scientific research and textbooks developed by the authors that describe hydro-kinesiotherapy as the remedy for promotion of health of students with disabilities. The article indicates the undeniable positive effect of water and swimming in combination with physical rehabilitation, which have a versatile impact on the body and contribute to strengthening and restoration of locomotor apparatus. The obtained results testify to the effectiveness of using hydro-kinesiotherapy, and give grounds for its implementation in the universities, healthcare centers, lessons of therapeutic swimming. The author emphasizes the need for the educational institutions of general purpose to extend their social functions for solving the tasks of professional education alongside rehabilitation tasks, thereby becoming a rehabilitation and educational pedagogical system. [WU1]