Cloud technologies as a basis for the integration of teacher training systems for the International Baccalaureate schools

Problem and goal. The article describes and substantiates the ways of solving the problem of the lack of approaches to the integration of methodical systems for training future teachers for International Baccalaureate programs based on the use of cloud technologies. The need for such integration is due to the fact that the training of teachers for International Baccalaureate schools involves professionals from various fields and organizations, including foreign speakers. The purpose of the described study was to confirm the effectiveness of the developed model of approaches to informatization of the system of training for future teachers of International Baccalaureate schools. Methodology. A pilot study consisting of two stages was conducted. At the first stage, we worked with professors of the pedagogical university who are training future teachers for International Baccalaureate schools. The second stage was carried out based on the formation of two groups of students of the pedagogical university: control group (19 people) and experimental group (17 people). In the experimental group, students were trained in the conditions of integrated methodical systems of disciplines based on a specially developed model of approaches to informatization of training for future teachers of International Baccalaureate schools. Results. The study found that the integration of methodical systems using cloud technology to organize joint work on training future teachers for International Baccalaureate schools contributes to the effectiveness of the formation of professional competence of such teachers. Conclusion. The effectiveness of the developed model of approaches to the integration of methodical disciplines that form the basis for training future teachers for International Baccalaureate schools is experimentally proved.

Проблема и цель. В статье описываются и обосновываются пути решения проблемы отсутствия подходов к интеграции методических систем подготовки будущих учителей для работы по программам Международного бакалавриата, основанной на применении облачных технологий. Необходимость такой интеграции обусловлена тем, что в подготовке учителей для школ Международного бакалавриата задействованы профессионалы из различных сфер и организаций, в том числе зарубежные педагоги. Целью описываемого исследования являлось практическое подтверждение эффективности разработанной модели подходов к информатизации системы обучения будущих учителей для школ Международного бакалавриата. Методология. Выполнено опытно-экспериментальное исследование, состоящее из двух этапов. На первом этапе проводилась работа с преподавателями педагогического вуза, подготавливающими будущих учителей для школ Международного бакалавриата. Второй этап осуществлялся на основе формирования контрольной (19 чел.) и экспериментальной (17 чел.) групп студентов педагогического вуза. В экспериментальной группе студенты - будущие учителя обучались в условиях интегрированных методических систем дисциплин на основании специально разработанной модели подходов к информатизации обучения будущих учителей для школ Международного бакалавриата. Результаты. В ходе исследования установлено, что интеграция методических систем с использованием облачных технологий для организации совместной работы при подготовке будущих учителей для школ Международного бакалавриата способствует эффективности формирования профессиональной компетенции таких учителей. Заключение. Экспериментально доказана эффективность разработанной модели подходов к интеграции методических систем дисциплин, составляющих основу подготовки будущих учителей для школ Международного бакалавриата.