СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ СБОЙ МЕНТАЛЬНЫХ УСТАНОВОК: АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРАНСФОРМАЦИИ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В современной России идеологические установки в системе образования, которые «как бы» отменены, имплицитно формируют в сознании молодого поколения картину мира, которую сегодня многие называют «перевернутой». В связи с этим ключевой задачей гуманитарного образования на государственном уровне является воспитание патриотично настроенной молодежи с независимым мышлением, обладающей созидательным мировоззрением, профессиональными знаниями, демонстрирующей высокую культуру. В статье рассматриваются социокультурные проблемы, отражающиеся в языковом сознании молодого поколения россиян; анализируются ключевые идеологические установки гуманистического образования, сопоставляются концепции патриотического воспитания молодежи в качестве антикризисных мер по сохранению безопасности страны; с лингвосоциокультурных подходов рассматривается мировоззренческий плюрализм и обсуждаются его последствия - «перевернутое» сознание студенческой молодежи, что постулирует необходимость «прививки» патриотизма. Языковые трансформации на уровне лексических подмен ведут к серьезным когнитивным сдвигам в языковом сознании и как следствие - к ментальным сбоям. Кризис аксиологических ценностей, поставивших в тупик не только подрастающее поколение, но и взрослых, поиск ответа на вопрос, что есть истина, что хорошо, что плохо, актуализирует решение ряда вопросов для преподавателя. Преподаватель должен выступать в качестве организатора исследования конкретной ситуации, приглашая всех учащихся к совместному поиску истины. В идеале диалог со студентом должен стать диалогом с личностью, а не с усредненным объектом обучения. Главной задачей образования как сложнейшего социального института становится возрождение гуманистических традиций, свойственных русской ментальности. Антикризисные меры по прививке нравственности и патриотизма выступают сегодня в качестве социального заказа современного образования.

SOCIOCULTURAL CRASHING MENTAL ATTITUDES: AXIOLOGICAL TRANSFORMATION OF HUMANITARIAN EDUCATION

In modern Russia, ideological attitudes in the education system, which are «as if» canceled, implicitly form in the minds of the younger generation a picture of the world, which today is called by many «inverted». In this regard, the key task of humanitarian education at the state level is the education of patriotically-minded young people with independent thinking, having a creative outlook, professional knowledge, demonstrating a high culture. The article discusses sociocultural problems that are reflected in the linguistic consciousness of the younger generation of Russians; analyzes the key ideological attitudes of humanistic education, compares the concept of patriotic education of young people as anti-crisis measures to preserve the security of the country; with linguistic sociocultural approaches, worldview pluralism is considered and its consequences are discussed - the «inverted» consciousness of students, which postulates the need for «vaccination» of patriotism. Language transformations at the level of lexical substitutions lead to serious cognitive changes in the linguistic consciousness and, as a result, to mental disruptions. The crisis of axiological values that baffled not only the younger generation, but also adults, the search for an answer to the question of what is true, what is good and what is bad, actualizes the solution of a number of questions for the teacher. The teacher should act as the organizer of the study of a specific situation, inviting all students to jointly search for the truth. Ideally, the dialogue with the student should be a dialogue with the person, and not with the average object of study. The main task of education as the most complex social institution becomes the revival of humanistic traditions peculiar to the Russian mentality. Anti-crisis measures to inoculate morality and patriotism are today the social order of modern education.