КАК СОХРАНИТЬ РОДНОЙ ЯЗЫК: ОБРАЗОВАНИЕ РУССКОЯЗЫЧНЫХ ДЕТЕЙ В ОАЭ

Для сохранения и поддержки родного языка у детей из русскоязычных семей, постоянно проживающих в Объединенных Арабских Эмиратах (ОАЭ), в настоящее время отсутствуют системно организованные образовательные возможности. Целью статьи стало выявление степени сохранности русского языка у детей российских экспатов при получении образования в ОАЭ. Материалами исследования послужили результаты анкетирования, проведенного в российских семьях, проживающих в ОАЭ, имеющих детей, обучающихся на английском языке: опрошены 72 респондента, получено более 800 ответов и комментариев. Вопросы касались использования русского языка в общении с семьей и друзьями, чтения книг и просмотра фильмов, отношения родителей к возможной потере языка и способов ее избежать. Теоретическую основу исследования составили научные работы, посвященные вопросам функционирования эритажных языков, детского билингвизма, а также сохранения русского языка и культуры в семьях русскоязычных мигрантов и экспатов. Выявлено, что уже после двух лет проживания за рубежом и обучения на английском языке у значительной части детей утрачивается родной язык. Определено, что не все родители осознают серьезность проблемы и готовы принимать какие-либо меры для ее решения. Большинство семей не чувствуют поддержку со стороны российских государственных или образовательных структур, а единственным активно действующим центром поддержки русского языка в ОАЭ является приход при храме святого апостола Филиппа в г. Шарджа, который реализует собственные программы дополнительного обучения в формате воскресной школы, а также социально-ориентированных занятий и клубов по интересам. Авторами предложены варианты поддержки и сохранения русского языка у детей в ОАЭ, предполагающие тесную взаимосвязь российских государственных и религиозных структур.

At the moment, there are no systematically organised educational possibilities to preserve and support the native language for the children of Russian speaking permanent residents in the UAE. The purpose of the article is to identify the degree of language preservation for the children of Russian expats getting their education in the UAE. The research materials are based on the results of a survey held in the Russian families living in the UAE whose children study in English: 72 respondents were interviewed, more than 800 replies and comments were received. The questions concerned the use of Russian in communication with family and friends, reading books and watching movies, as well as the attitude of parents towards the possible loss of language and the ways to avoid it. The theoretical basis of the study was made up of the scienti c works devoted to the issues of heritage languages functioning, children’s bilingualism, preserving Russian language and culture in the families of Russian speaking migrants and expats. It was revealed that already after two years of living abroad and studying in English a signi cant proportion of children lose their native language. It has been determined that not all parents realize the seriousness of the problem and feel ready to take any measures to solve it. Most families do not feel supported by Russian government or educational structures, while the only active centre in the UAE is the parish at the church of St. Philip the Apostle in Sharjah, which implements the original extra-curriculum programmes in Sunday school format, socially oriented activities and hobby clubs. The authors propose options for supporting and preserving the Russian language for children in the UAE, that suggests a close connection between Russian state and religious agencies.