Статья посвящена одной из базисных категорий методики - подходу к обучению. В статье кратко рассмотрены прямой, когнитивный и коммуникативный подходы, представлены основные положения фреймовой теории, лежащей в основе «фреймового» подхода. Особое внимание уделено вопросу применения фреймов при обучении русскому языку как иностранному.
The present paper is concerned with a teaching approach as one of the basic methodological categories. In particular, direct, cognitive and communicative approaches are briefly reviewed. The main aspects of the frame theory are described. The special attention is paid to the application of frames in teaching Russian as a foreign language.