Психологическое и психолингвистическое обоснование некоторых методических принципов обучения иноязычному чтению

В статье рассматриваются вопросы, связанные с особенностями процесса образования функциональной комплексной системы чтения на иностранном языке. Установление стадиальных границ этого процесса позволяет зафиксировать периоды становления тех или иных речевых навыков и умений. Опора на принцип стадиальности формирования чтения как психологического процесса позволяет корректно разграничить учебный процесс обучения деятельности чтения на этапы и подэтапы.

Psychological and psycholinguistic foundation of some principles of teaching reading foreign languages

The article is devoted to the questions connected with the peculiarities of forming functional complex system of reading foreign languages. Estimation of stage borders of this process gives the opportunity to establish periods of formation of verbal skills and abilities. Use of the principle of phasic formation of reading as psychological process allows to divide the process of teaching reading into stages and substages correctly.