«МЫШЛЕНИЕ ПИСЬМОМ» VS ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ПОКОЛЕНИЯ Z

Экспансия нейросетей, искусственного интеллекта осознаётся как угроза когнитивной состоятельности поколения Z, усугубляет проблему клипового мышления, которое, по сути, является гиперфункцией правого полушария в ущерб понятийному, левополушарному, мышлению. Противопоставить данному феномену можно активизацию процессов, локализованных в левом полушарии, за счет таких педагогических практик, как «мышление письмом». Мотивировать обучающихся в данном случае помогают инструменты, созданные с использованием технологий ИИ, в частности, приложения, разработанные специально для ведения заметок.

THINKING AS WRITING VS ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN TEACHING GENERATION Z STUDENTS

The expansion of neural networks, artificial intelligence is perceived as a threat to the cognitive viability of generation Z. It makes worse the problem of clip thinking, which, in fact, is a hyperfunction of the right hemisphere to the detriment of conceptual, left hemisphere thinking. This phenomenon can be countered by the activation of processes localized in the left hemisphere, due to such pedagogical practices as "thinking as writing". In this case, tools created using AI technologies, for example, applications designed for taking notes, help to motivate students.