"Дистанционная четверть": концепция смешанного обучения в рамках высшего профессионального образования

Цель исследования - обосновать перспективность авторской концепции смешанного обучения, разработанной для использования в контексте высшего профессионального образования. Рассматривается возможность введения в российских вузах обязательной «дистанционной четверти» - двухмесячного периода, который приблизительно соответствует 20 % учебного года. Также обсуждаются преимущества и недостатки четырех двухмесячных периодов, входящих в структуру учебного года, в рамках предлагаемой концепции.

The purpose of the study is to substantiate the prospects of the author’s blended learning concept, developed for use in higher professional education. The authors consider the possibility of introducing a mandatory “distance quadmester” in Russian universities, a two-month period that approximately corresponds to 20 % of the academic year. The article also discusses advantages and disadvantages of four two-month periods included in the structure of the academic year within the proposed concept.