ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЛЕНГА В ПРЕПОДАВАНИИ ИТАЛЬЯНСКОГО ЯЗЫКА И РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО ArticleБуданова И.Б.Современное педагогическое образование. 2020. С. 212-215
ОБУЧЕНИЕ ПРОИЗНОШЕНИЮ РЕДУЦИРОВАННЫХ ГЛАСНЫХ РУССКОГО ЯЗЫКА ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ ArticleЧерепко В.В., Молчанова И.И., Гатинская Н.В., Буданова И.Б., Соколова Н.В.Современное педагогическое образование. 2019. С. 14-17
УЧИМСЯ ФОРМУЛИРОВАТЬ ИДЕЙНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА МЕТОДОМ РЕЧЕВЫХ ТРАНСФОРМАЦИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ У СТУДЕНТОВ НЕФИЛОЛОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ArticleДавыдова Е.В., Глазова О.Г., Туманова С.Р., Романенко А.В., Буданова И.Б.Современное педагогическое образование. 2019. С. 122-125
SPECIFICITY OF RUSSIAN LANGUAGE CLASS IN THE POLYETHNIC GROUP OF THE MEDICAL FACULTY ArticleSolovyeva Yu.S., Budanova I.B., Solovyeva M.V.Электронный научно-образовательный вестник Здоровье и образование в XXI веке. Том 20. 2018. С. 25-30
COMPARISON OF RUSSIAN AND ITALIAN PHRASEOLOGY BASED ON TRANSLATION MATERIAL BY A.N. OSTROVSKIY ON TEACHING RUSSIAN LANGUAGE AS A FOREIGNE ArticleBudanova I.B., Glazova O.G., Maslova I.B.Электронный научно-образовательный вестник Здоровье и образование в XXI веке. Том 20. 2018. С. 15-20