Динамическое оценивание в иноязычном обучении студентов: анализ состояния проблемы с позиции преподавателей неязыковых вузов

В данной статье предпринята попытка рассмотреть механизм использования динамического оценивания (ДО) применительно к процессу обучения иностранному языку студентов нефилологических специальностей вузов. Актуализируется понятие зоны ближайшего развития Л.С.Выготского, приводится краткий обзор теоретической литературы по данной проблеме, на основе чего описываются основные характерные черты динамического оценивания в сравнении со стандартными методами оценивания. В работе отражены итоги начального этапа межпредметного исследования, который ограничился выявлением отношения к использованию основных положений динамического оценивания со стороны преподавателей иностранных языков, обучающих студентов неязыковых специальностей, и определением степени их осведомленности об этом педагогическом явлении.